วัฒนธรรมศึกษา
วัฒนธรรมไม่ใช่สิ่งที่สืบทอดมาอย่างเรียบร้อย แต่เต็มไปด้วยรอยต่อ รอยแยก และรอยขัดแย้ง งาน 22 ชิ้นในหมวดนี้ของอาจารย์กาญจนา แก้วเทพ เดินสำรวจพื้นที่นั้นอย่างพิถีพิถัน ตั้งแต่การพัฒนาแนววัฒนธรรมชุมชน ไปจนถึงการศึกษาเรื่องเล่น เกม และกีฬาผ่านเลนส์มานุษยวิทยา รวมถึงการวิเคราะห์บทบาทของสื่อในการผลิตและสืบทอดวัฒนธรรม สำหรับผู้ที่อยากเข้าใจว่าชุมชนและสังคมสร้างความหมายให้ตัวเองอย่างไร
-
ทฤษฎีวงในในการศึกษารอยต่อ-รอยแยกเชิงวัฒนธรรมเรื่องกีฬา
กีฬาเปลี่ยน “ร่างกายที่เคยป่าเถื่อน” ให้กลายเป็น “ร่างกายที่มีอารยะ” ได้อย่างไร — นั่นคือคำถามที่ Norbert Elias ใช้เปิดการศึกษาสังคมวิทยาแห่งกีฬา
-
ทฤษฎีวงในในการศึกษารอยต่อ-รอยแยกเชิงวัฒนธรรมเรื่องเกม — วิทเกนสไตน์
ลองค้นหาคำว่า “เกมออนไลน์” ใน Google แล้วดูว่าสิ่งที่ปรากฏขึ้นมาเป็น “ประโยชน์” หรือ “โทษ” มากกว่ากัน — อาจารย์กาญจนา แก้วเทพ ทำสิ่งนี้แล้ว และพบว่าเกมถูกนำเสนอเป็น “ความชั่วร้ายที่จำเป็น”
-
นานาความหมาย
ลองถามคนสิบคนว่า “วัฒนธรรมคืออะไร” แล้วนับดูว่าจะได้คำตอบกี่แบบ — นักวิชาการฝรั่งนับได้กว่า 250 นิยาม และนั่นยังไม่นับนิยามของนักวิชาการไทย
-
บทส่งต่อเพื่อนักคิด-นักปฏิบัติทางวัฒนธรรม
ก่อนจะออกไป “ร่วมด้วยช่วยกัน” ในงานวัฒนธรรมชุมชน มีความรู้เบื้องต้น “บทที่หนึ่ง” ที่ควรติดตั้งไว้ในหัวก่อน — อาจารย์กาญจนา แก้วเทพ เขียนงานชิ้นนี้เพื่อส่งมอบความรู้ชุดนั้น
-
วัฒนธรรมศึกษาเพื่อการวิเคราะห์สื่อมวลชนในยุคสังคมสารสนเทศ (ฉบับสมบูรณ์)
อำนาจในยุคศักดินา “ทำให้มองเห็น” ผู้ที่มีอำนาจ แต่อำนาจในยุคทุนนิยมกลับทำให้ “มองไม่เห็น” ว่าใครกำลังใช้อำนาจอยู่ — และสื่อมวลชนอยู่ตรงไหนในสมการนั้น?
-
วัฒนธรรมศึกษาเพื่อการวิเคราะห์สื่อมวลชนในยุคสังคมสารสนเทศ (รัฐศาสตร์สาร)
ในยุคที่สื่อมวลชนกลายเป็นสถาบันที่ทรงอิทธิพลที่สุดในสังคม คำถามที่ตามมาคือเราจะใช้เครื่องมือทางวิชาการชุดใดในการทำความเข้าใจมัน






